學(xué)生們種下小樹苗。田源 繪

　　孩童時(shí)期，各種小蟲子就是農(nóng)村娃最好的玩具，捕捉時(shí)還需要念念有詞，以此“哄騙”小蟲出洞。如今想來，這些捉蟲順口溜充滿了天真的童趣。在學(xué)區(qū)的手工藝展覽上，各學(xué)校的“能工巧匠”們制作的精巧玩意令人大開眼界，學(xué)生們有驚人的創(chuàng)造力和想象力。

　　捉蟲時(shí)念念有詞 “欺騙”小蟲進(jìn)圈套

　　小時(shí)候，筆者的祖母每逢過年殺雞，都要念叨一些安慰雞的話。祖母一手抓著雞頭，一手拿著刀，口中念道：“雞兒雞兒你休怪，你是南園一道菜，到明年再回來。”然后割雞脖子，似乎這樣就可以使雞無怨地赴死，宰殺也有了合理性。

　　大人都那樣認(rèn)真，小孩子也有與動物、植物對話的套路。比如，孩子們?nèi)プ揭环N叫“叮當(dāng)兒”的小蜘蛛喂鳥，這種小蜘蛛藏在自己挖好的洞里，洞周圍是結(jié)好的蛛網(wǎng)。雨后，珠網(wǎng)上結(jié)滿小水珠，亮晶晶的，為了把它引出來，孩子們拿一根草棒輕輕戳進(jìn)它的窩。一邊逗它，一邊念道“叮當(dāng)兒叮當(dāng)兒開門兒，你家來了親人兒”，不一會兒，叮當(dāng)兒就出來了，很容易被捉到，于是就成了小鳥的美餐。孩子們用麥粒嚼成的面筋纏在長桿子尖上，去粘“結(jié)留”（蟬），有時(shí)候桿子不夠長，孩子們就念道：“結(jié)留結(jié)留倒爬，倒下來我和你倆耍。”蟬在樹枝上轉(zhuǎn)悠，孩子們的面筋一粘到它的翅膀，它就吱吱叫著當(dāng)了俘虜，成了一道美食。

　　夏天，家中栽種的葫蘆爬滿架，朵朵白花在傍晚開得最繁茂。這時(shí)有一種叫做“蛄螻鍋”的蛾子飛來飛去，把曲卷著的長須伸向花芯，吸食花粉，孩子們每人采摘一朵花用手舉著，去吸引蛄螻鍋。口中念著“蛄螻蛄螻鍋，這是你的窩”，不一會兒，就有蛄螻鍋飛過來吸食花粉，這時(shí)只要一捏花莖就捏住了蛄螻鍋的須。任它飛著，供我們玩耍。玩一會兒再放它飛走，這些小把戲雖然有些殘忍，但卻很好玩。這種玩意兒給孩子們的生活增添了很多樂趣。

　　在椿樹下常有一種帶飛翅的、俗稱叫“干溝活兒”的小甲殼蟲，花生米大小。其特點(diǎn)是一被抓住，它就不動了，裝死，不一會兒，又“活”過來爬動，再瞅準(zhǔn)機(jī)會飛走。這是它逃生的技巧，很狡猾的。孩子們在樹下玩，在裸露出來的樹根上抓到這種小蟲，它們就裝死。這時(shí)孩子們在它的兩邊，一邊一左一右地拍著地上的土，一邊念道“干溝干溝活兒，你死我給你打刀紙，你活我給你打張箔”，反復(fù)念叨，它便會“活”過來。

　　有一種名叫“小油包”的螞蚱很機(jī)靈，能發(fā)出叮鈴鈴的叫聲，不容易捕捉。孩子們就在靠近它時(shí)念叨“小油包，打當(dāng)當(dāng)兒，恁娘死在小莊上”，一邊麻痹它，一邊慢慢靠近，于是就容易捕到它了。

　　還有一種叫“銅殼郎”的甲殼蟲，比指甲蓋大一點(diǎn)，孩子們捉到一對，用高粱秸上的席篾一頭一個(gè)插在它們的甲殼縫隙中，然后用棘針把席篾釘在高粱桿一頭。這時(shí)，兩只銅殼郎就想逃跑，同時(shí)飛起，就會像電風(fēng)扇一樣轉(zhuǎn)起來，嗡嗡作響，成為一種很好玩的玩具，直到孩子們盡興方罷。城市里找不到銅殼郎，也無法享受這種游戲的樂趣。

　　除了與昆蟲對話外，與植物及自然現(xiàn)象也可以對話。例如，有一種草，春天長出花苞，未開之前孩子們拔出來吃，甜滋滋的很可口，不過是吃著玩，并不能當(dāng)食物。這種東西孩子們叫做“札印”，拔的時(shí)候還故作誠信地念著：“札印札印，今年拔了明年再還您。”認(rèn)為念叨著拔不斷，否則容易拔斷。在坡里遇到旋風(fēng)時(shí)，孩子們就高聲喊著：“旋風(fēng)旋風(fēng)你是鬼，到南河喝口水。”一會兒旋風(fēng)就轉(zhuǎn)著走了。

　　這些游戲般的“咒語”，是從大孩子那里傳下來的，不知傳了多少代，把孩子們帶進(jìn)了童話的世界，滿足了孩子們的好奇心。另外由于夸張的比喻、生動的擬人手法以及瑯瑯上口的韻律，也成為少年時(shí)代詩歌的啟蒙。

　　水庫邊栽下樹苗 與學(xué)生共同成長

　　老梧村支部書記孫樂義是一個(gè)為官清廉、重視文化教育的好干部。在他的主持下，給學(xué)校劃出了一片靠近水庫的土地，作為植樹造林的基地，以培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任感。筆者當(dāng)時(shí)上三年級，全校同學(xué)各自帶著樹苗，栽在了這片土地上。其中有白楊樹、槐樹、椿樹、梧桐……每個(gè)班每個(gè)人的樹苗都做了標(biāo)記。以后頭兩個(gè)月每逢星期六的時(shí)候，學(xué)生們還去澆水。一天天的，小樹苗漸漸長大，一年后，那片小樹林已經(jīng)綠樹成蔭，和學(xué)生們一起成長。同學(xué)們想象多年后它們會長成大樹，到自己壯年時(shí)，這片地也長成大樹林了。那是大家的勞動成果，是童年共同努力的見證?？上Ш髞磉@片小樹林被伐光。

　　參加學(xué)區(qū)手工藝展覽 激發(fā)想象力和創(chuàng)造力

　　有一年，老師號召學(xué)生們自己制作手工藝品，參加學(xué)區(qū)里的手工藝展覽比賽，老師要求每個(gè)學(xué)生都要拿出一件作品。大家熱情很高，有的用泥做馬車，有的用竹子扎飛機(jī)、蟈蟈籠，女同學(xué)有繡花的、做荷包的，有用麥秸編花籃的，大同學(xué)孫茂亮還做了一個(gè)放大尺，用這放大尺一頭描著書上的圖畫，通過幾個(gè)曲尺拐彎，另一端的鉛筆頭就會畫出大十幾倍的同樣的圖畫，同學(xué)們都感到很新奇，對孫茂亮的創(chuàng)造力很是敬佩。

　　筆者用地瓜干磨了四個(gè)小輪子，用母親做鞋用的布?xì)ぷ蛹舫善嚨膸讉€(gè)面，求母親縫起來，涂成黑色，一輛小汽車就做成了，這輛小汽車還受到了老師的表揚(yáng)。作品送到學(xué)區(qū)，展覽開幕的那天大家去參觀，看到各個(gè)學(xué)校各式各樣的精美作品，真是大開眼界。筆者的小汽車也擺在那里，雖然并不起眼，但仍產(chǎn)生了一些滿足感，為自己的小玩意能參加全學(xué)區(qū)的展覽感到榮耀。

　　活動激發(fā)了同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力，激活了同學(xué)們發(fā)明創(chuàng)造的興趣。后來，筆者青年時(shí)代在部隊(duì)時(shí)，曾經(jīng)突發(fā)奇想，利用針孔成像的原理，做出一個(gè)簡易相機(jī)，用小提琴弦做彈簧解決快門曝光，還能照出不錯(cuò)的照片。筆者曾用這個(gè)相機(jī)給演員宋鳳菊照了一張像，她很滿意。這種不甘寂寞的嘗試，與童年時(shí)做手工藝品的激勵(lì)不無關(guān)系。