鄉(xiāng)村教育振興是鄉(xiāng)村振興的重要支撐。去年以來，峽山區(qū)圍繞百姓子女上學“不放心、不方便”的問題，以“優(yōu)化教育生態(tài)，構建生態(tài)教育”為基本理念進行了深入探索，通過推進教育生態(tài)變革、鍛造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍、打造全環(huán)境育人體系等為著力點，進一步縮小城鄉(xiāng)、校際差距，全面提高義務教育標準化建設水平和教育教學質(zhì)量，讓每一個孩子享受更加公平、優(yōu)質(zhì)的教育，以改革引領教育蝶變，以優(yōu)質(zhì)均衡擘畫教育新篇，打造出了“生態(tài)教育”高質(zhì)量發(fā)展樣板區(qū)。

　　堅持“生態(tài)育人”推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

　　學生流失率由去年的82%降至現(xiàn)在5%以下，中考高考取得歷史性突破，被認定為濰坊市鄉(xiāng)村教育振興先行實驗區(qū)；13所中小學校全部入選第二批山東省綠色學校，岞山街道、鄭公街道被評為濰坊市幼兒教育先進鎮(zhèn)街……

　　基于歷史原因，峽山區(qū)教育基礎差、底子薄，布局不合理，發(fā)展不平衡，民強公弱。如何破解這些教育難題，去年以來，峽山區(qū)在解決教育發(fā)展不平衡不充分問題上補短板、強弱項，以“打造中國教育高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)”為發(fā)展目標，沿著“規(guī)范辦學、尊重規(guī)律，改革創(chuàng)新，自主發(fā)展”的工作路徑，讓每一所學校擁有“未來的視野、個性的需求、生命的關照、社會的責任”；讓每一位教師有情懷，有智慧，有責任，有發(fā)展；讓每一位學生富有科學精神，會學習，會生活，有擔當，能創(chuàng)新，形成可復制、可推廣的峽山模式。

　　在探索實踐的過程中，峽山區(qū)堅持“整合+盤活”的原則，從制度、行為、物質(zhì)和精神全方位強文化，從目標、內(nèi)容、實施和評價全過程強課程，從行政、民主、賦能全領域強管理。先后撤并“散小低亂弱”學校19所、幼兒園8所，完成3所街道初中寄宿制改革。打破區(qū)街分隔，整合5所初中、小學教育教學資源，推動六年級到九年一貫制學校就讀，優(yōu)化小學與初中課程銜接，推動小學、初中課程一體化設計與實施，在主城區(qū)創(chuàng)辦高品質(zhì)公辦“鳳凰學校”，解決主城區(qū)學生無公辦學位難題。同時，搭建五育融合整體育人模型，以“整體的課程培養(yǎng)整體的人”為邏輯原點，以核心素養(yǎng)培育作為整體目標，構建“大概念”引領的五育融合課程體系，全面提升辦學品質(zhì)。

　　改善教育民生，提高生活品質(zhì)。建設9所學校餐廳，讓峽山孩子花最少的錢吃最好的食材，由吃飽向吃好、吃出健康、吃出優(yōu)雅轉變；改造學校美容間11所，廁所由茅坑向衛(wèi)生間、洗手間、美容間轉變；推動人人能午睡，午睡由“趴桌睡”向“有床睡”轉變；84輛校車常態(tài)運行，幼兒園服務半徑車程不超過5分鐘，義務教育階段服務半徑車程不超過30分鐘，初步解決了上學“不方便”的問題。去年以來，峽山區(qū)在實現(xiàn)“校車革命”引領驅動下，持續(xù)投資1600余萬元，大力推動“食堂革命”“廁所革命”“午休革命”，“村村通校車、校校有餐廳、人人能午睡、廁廁美容間、全域高質(zhì)量”的生態(tài)教育局面初步形成，進一步提升了家長和社會的滿意度。

　　“在學校管理方面，我們實現(xiàn)減員增效，調(diào)整優(yōu)化了全區(qū)4個街道教育辦，科學設置學校領導干部職數(shù)。”峽山區(qū)侯忠彥介紹說，同時，調(diào)整管理結構，設置教師發(fā)展中心、學生發(fā)展中心、后勤發(fā)展中心、行政發(fā)展中心，實現(xiàn)扁平化管理，分權賦能，干部職數(shù)由234名減為118名，有力推動全區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，以優(yōu)質(zhì)均衡回應百姓對教育的期待，不斷開創(chuàng)現(xiàn)代化教育建設發(fā)展新局面。

　　堅持人才賦能 促教育發(fā)展提質(zhì)增效

　　日前，記者翻開濰坊峽山鳳凰學校欒銀萍老師的備課本看到，所有單元的知識重點他都做了不同顏色的標注，圖文并茂的教案，看起來非常生動。“現(xiàn)在是居家上網(wǎng)課時間，需要在網(wǎng)上和學生溝通，這就要求我們首先要將教材上面的內(nèi)容、知識點‘吃透’，這樣才能更好更快速的傳達給學生們。”欒銀萍老師告訴記者。

　　一所學校，硬件是骨骼，文化是血肉，教師是靈魂。圍繞鍛造教師隊伍，峽山區(qū)大力實施干部教師領航工程，聯(lián)合市教科院舉辦教育干部業(yè)務能力提升暑期訓練營，72名干部參與培訓。強化以賽促建、以展促優(yōu)，持續(xù)提升學校干部教師治理能力和素養(yǎng)，全力打造教育機制改革領軍人才隊伍。實施骨干教師領頭雁工程，承辦濰坊市義務教育強課提質(zhì)暨新課標學習現(xiàn)場研討會，提供優(yōu)秀示范課4節(jié)，組織骨干教師開展“送教助研”活動21場，全面提升鄉(xiāng)村教師隊伍整體素質(zhì)和技能。經(jīng)過不懈努力，峽山區(qū)2人獲得國家級獎勵，23人獲得省級獎勵，268人獲得市級獎勵，1人被認定為齊魯名校長，濰坊實驗中學的“新時代中學勞動教育‘五位一體’教學模式的探索與實踐”獲得省政府成果二等獎。

　　青年教師是學校的新鮮血液和蓬勃動力，更是學校長期發(fā)展的基石。為切實加強青年教師培養(yǎng)，促進青年教師盡快成長為素質(zhì)全面的教學崗位能手，峽山區(qū)啟動了青年教師成長工程，以實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0為契機，為青年教師以干代訓搭臺賦能，引領全區(qū)2434名教師，參與人工智能助推教育信息化能力提升行動，著力塑造一支家長滿意、學生尊敬、社會羨慕的教師隊伍。

　　與此同時，為打造一支懂管理、善管理、業(yè)務精湛的教育團隊，峽山區(qū)還實施“干部、班主任、教師”三大成長工程，投入150余萬，培訓360余學時，打造高目標、高標準、高動能、高風格的峽山教育鐵軍，強勢推動峽山教育變革，把學校辦成學生成長、教師發(fā)展、家長滿意、社會認可的“高質(zhì)量、有特色”的學校。

　　“我們還制定‘干部、教輔人員、任課教師’分類考核制度、‘縣管校聘’制度，營造公平正義、清正清爽的干部選拔聘用和教師成長文化。”峽山區(qū)劉翠翠告訴記者，同時實施教師幸福提升工程，保障鄉(xiāng)村教師生活，并實施行政型管理、民主型管理、賦能型管理，多主體共治，分權賦能，實現(xiàn)教師和學校共發(fā)展，讓鄉(xiāng)村教師“留得住、教得好、有盼頭”。

　　堅持畫好同心圓打造全環(huán)境育人體系

　　畫好同心圓，潤澤成長路。峽山區(qū)致力于將每所學校打造成“百姓子女自由生長的開心校園、社區(qū)居民終身學習的精神家園、有識之士智慧共享的文化樂園、城鄉(xiāng)師生盡情體驗的鄉(xiāng)村田園”，提升全民受教育程度，打造全域全環(huán)境育人體系，助力美麗宜居的鄉(xiāng)村建設。

　　“我們研究制定了《峽山區(qū)鄉(xiāng)村教育振興實施方案》，各學校制定三年發(fā)展規(guī)劃，圍繞學生終身發(fā)展，遵循學生成長規(guī)律，明確育人目標，確定辦學理念，凝練學校文化，制定辦學標準，以規(guī)劃定目標，以目標促改革，以改革創(chuàng)品牌。”峽山區(qū)陳述良說，值得一提的是，目前各個街道正在不斷挖掘本土文化特色，盤活文化資源，像王家莊街道挖掘朱熹文化，太保莊街道挖掘峽山水庫文化，岞山街道挖掘濰水文化，鄭公街道挖掘鄭玄文化，繼往開來，培根鑄魂，將歷史文化融入到學校教育，實現(xiàn)“一區(qū)域一品牌”的辦學格局。

　　在此基礎上，圍繞教育高質(zhì)量發(fā)展，該區(qū)制定了《峽山區(qū)學校高質(zhì)量發(fā)展實踐模型及評價細則》，研發(fā)了“好學校”模型、學校文化建設模型、“五育融合”整體育人實踐模型、現(xiàn)代學校治理模型，持續(xù)推動鄉(xiāng)村教育內(nèi)涵發(fā)展。

　　據(jù)介紹，為全面帶動鄉(xiāng)村教育整體和諧發(fā)展，該區(qū)成立了鄉(xiāng)村教育振興項目專班，確立了“藝術館學校、科技館學校、博物館學校”三館學校建設項目、課程建設項目、五育融合整體育人項目、現(xiàn)代學校治理項目、學業(yè)質(zhì)量檢測項目、教師考核評價項目6個項目。同時，成立6個項目組，以推樹典型和整體推進相結合的方式進行實施，并通過目標強力引領，標準具體清晰，達標及時有效“三標管理”，保障項目運行實現(xiàn)閉環(huán)，實行政部門與科研部門、鄉(xiāng)村與城區(qū)、學校與區(qū)域協(xié)同推進。

　　家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好“人生第一?？圩?rdquo;。為此，峽山區(qū)成立區(qū)家校社共育工作委員會，建立區(qū)、街道、社區(qū)、學校四級家長學校共31個，凝聚峽山區(qū)家庭教育專家教師和社會人士，組建家庭教育指導師隊伍、家庭教育中心教研組、社區(qū)教育協(xié)調(diào)員隊伍、家長講師團、好家長志愿者隊伍五支隊伍，形成教育合力。

　　與此同時，峽山區(qū)還積極調(diào)動社會資源，建立全環(huán)境協(xié)同育人機制。建設幸福家庭，以“崇德、啟智、強體、尚美、善勞”為標準，建設擔當型家庭、學習型家庭、運動型家庭、美感型家庭、勞動型家庭；構建陽光網(wǎng)絡，優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境，加強綠色網(wǎng)絡建設，充分利用網(wǎng)絡資源，提供專業(yè)家庭指導，共建和諧網(wǎng)絡空間；建設文明社區(qū)，以社區(qū)為依托，強化與社區(qū)的合作，構建“社區(qū)人員入學校”“學校師生入社區(qū)”以及“社區(qū)成為家庭和學校的紐帶”三種協(xié)同育人機制。同時，建立課程資源庫，搭建教育資源服務云平臺和文化活動平臺，探索個性化、定制化服務新樣態(tài)。目前，已創(chuàng)新實施家長學校課程20余次，實施社區(qū)教育課程31次。

　　重視教育就是重視未來，重視教育才能贏得未來。展望未來，峽山區(qū)全體教育工作者將繼續(xù)秉持“辦好人民滿意的教育”這一初心，用思考發(fā)掘，讓實干發(fā)力，用創(chuàng)新發(fā)展，讓成果落地，努力開創(chuàng)教育改革發(fā)展新局面，為全市教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻峽山力量。