濰坊日報社濰坊融媒訊 百年大計，教育為本。1月15日，參加市十八屆人大四次會議的部分代表和參加市政協(xié)十四屆三次會議的部分委員分別圍繞心理健康教育、鄉(xiāng)村教育、學前教育、中小學課后服務等方面建言獻策，持續(xù)推進教育高質量發(fā)展。

　　陳秀梅代表

　　加強心理健康教育

　　觀點：學生的心理健康尤為重要，而長期以來學生的心理健康教育仍較為薄弱，每屆學生都會有或多或少的心理問題，因此社會、政府、學校、家庭都要重視心理健康教育。

　　建議：學校成立心理咨詢室，設立心理咨詢信箱，建立心理檔案，針對性地開展心理咨詢。根據(jù)學校學生人數(shù)按比例配備專業(yè)心理老師，制定相應激勵政策。支持醫(yī)療機構將心理健康測評納入體檢測評項目。利用文學社、墻報、手抄報等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識。疏通學校、家庭心理健康教育的渠道，發(fā)揮家庭教育的作用，增強家庭教育意識，建立起校內外心理教育一體化網(wǎng)絡。

　　單美華代表

　　優(yōu)化鄉(xiāng)村教育資源

　　觀點：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，城市化進程加快，居民生活水平不斷提高，人民群眾對優(yōu)質教育的需求也快速增長，隨之而來的便是鄉(xiāng)村教育資源配置的相關問題逐步凸顯。

　　建議：一是要優(yōu)化鄉(xiāng)村教育教學資源，從源頭上進行改革。優(yōu)化課堂配置，盤活課堂教學，使鄉(xiāng)村教師能夠站在較高的起點從事教學，提升鄉(xiāng)村教師的整體素質，提高鄉(xiāng)村學校課堂教學質量。二是給鄉(xiāng)村教師一定的優(yōu)待政策，引導年輕教師留在鄉(xiāng)村。三是注重鄉(xiāng)村教學質量的提高，合理安排各科上課時間，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。四是優(yōu)化鄉(xiāng)村學校教師及學生的上課時間，提高學生們對各科的學習興趣。

　　王熠代表

　　完善特教服務機構

　　觀點：特殊群體的教育問題一直備受關注。應當延長特殊群體康復訓練的救助時間，確保孤獨癥兒童可以在機構完成小學教育。在就業(yè)方面，由政府主導建立相關公益性機構，為其提供日間照料、職業(yè)培訓等服務，幫助其實現(xiàn)勞動價值。

　　建議：逐漸完善相關政策，目前每個縣市區(qū)能承擔孤獨癥特殊服務托管、托養(yǎng)的專業(yè)機構不多，大都處于初級階段。建議在不浪費資源的前提下，合理規(guī)劃、完善措施，加強特殊群體教育服務機構建設，為孩子們提供更好的康復、教育。

　　張兆偉代表

　　重視中小學勞動教育

　　觀點：當前中小學勞動教育存在一些不足，比如勞動教育簡單化，把勞動教育簡單等同于讓學生干活。此外，勞動教育資源匱乏，勞動教育師資不足，具有技術含量的勞動較少。

　　建議：勞動教育場所規(guī)范化，加大經(jīng)費投入，加強勞動教育基礎設施的標準化建設。勞動教育師資專業(yè)化，強化勞動師資力量。勞動教育主體多元化，加強學校與社會、家庭的聯(lián)動與配合。勞動教育內涵時代化，依托“企業(yè)+”“科技+”，讓學生走進企業(yè)、貼近科技，感知體驗新科技下的勞動。

　　王玉興委員

　　深化初高中多元銜接

　　觀點：構建初高中一體化貫通“培養(yǎng)鏈”，是深化教育綜合改革，推進教育高質量發(fā)展的題中之義。我市各初中學校結合實際，“一校一案”拓寬初高中貫通培養(yǎng)路徑，在實施貫通課程、聯(lián)合開展教研等方面取得了顯著成效，但也面臨一些瓶頸。

　　建議：深化城區(qū)初高中貫通培養(yǎng)工作。發(fā)揮教研引領支持作用，健全市、縣、校三級教研機制，形成學段貫通、學科融合的大教研工作體系。加大特殊才能學生貫通培養(yǎng)力度，整合初高中資源，形成貫通培養(yǎng)合力，拓寬升學路徑，為特殊才能學生搭建適宜成長平臺、創(chuàng)設成長環(huán)境。開展優(yōu)秀思政育人示范課跨學段展示活動，共同打造育人資源庫，實現(xiàn)陣地、平臺等資源的共享共用。

　　林艷委員

　　推進學前教育發(fā)展

　　觀點：濰坊是教育大市，教育資源豐富，基礎教育優(yōu)勢明顯。但總體上看，學前教育仍是我市各級各類教育中的薄弱環(huán)節(jié)，各地在幼兒園投用、在編教師配備等方面還存在不均衡。

　　建議：加大財政投入保障，著力提高教師待遇。統(tǒng)籌研判當前人口規(guī)劃布局，測算人口密集區(qū)域所需學位數(shù)，保障完工幼兒園盡快投用。因地制宜，推進幼兒園改造轉型。對區(qū)域學位空余的幼兒園閑置資產，可由政府規(guī)劃改造為托老、托育機構，滿足轄區(qū)老人、嬰幼兒托養(yǎng)需求。加強幼師隊伍建設，確保學前教育高質量發(fā)展。相關部門可按照公辦幼兒園編制標準，充分挖掘現(xiàn)有編制資源，加大公辦幼兒園教師增編力度。

　　陳靈芝委員

　　提升中小學課后服務

　　觀點：教育部“雙減”政策出臺后，校外成體系的培訓減了下來，但個別游擊式、偽裝化的培訓層出不窮，影響“雙減”實效。學校如何提升課后服務質量，成為“雙減”能否落實落地的重要一環(huán)。

　　建議：做好頂層設計，加大對學校課后服務的支持。政府部門可制定學校課后服務的工作規(guī)范，加大對課后服務教育的投入，學校結合實際制定課后服務實施方案，使課后服務落地生根；挖掘校本資源，開展豐富多彩的校園活動，提升課后服務質量；科學引入社會資源，對學校教育資源進行補充；完善激勵制度，充分調動老師的積極性；堅持“五育”并舉，推動課后服務多元化。

　　孫科順委員

　　做強做優(yōu)職業(yè)教育

　　 觀點：濰坊的職業(yè)教育一直走在全國前列，但隨著“職普融通”的推進，我市在“職教強市”向“技能強市”轉變工作中還需進一步發(fā)力。

　　 建議：深入實施職業(yè)技能提升行動，健全終身職業(yè)技能培訓體系，加大職業(yè)培訓補貼力度。大力支持職業(yè)院校發(fā)展，做強做優(yōu)職業(yè)教育。扶持職業(yè)院校重點項目建設，推進產教融合和校企合作，改善辦學條件，提升辦學水平。落實保障激勵機制和技能人才薪酬分配指引等政策，引導企業(yè)建立健全符合技能人才特點的工資分配制度及工資正常增長機制。

　　濰坊日報社全媒體記者: 王路欣 趙春暉 劉燕/文圖