它，打造鄉(xiāng)村教育振興新模式，讓農(nóng)村孩子享受高品質(zhì)教育教學(xué)，鍛造一把讓教育成為鄉(xiāng)村振興的“金鑰匙”；

　　它，放眼孩子成長的長線規(guī)劃，多元創(chuàng)新、系統(tǒng)構(gòu)建早幼小初高一貫制教育體系，造就育人活力競相迸發(fā)的自主教育模式；

　　它，不忘初心使命打造“全國教育三研基地品牌”，構(gòu)建起全國領(lǐng)先、區(qū)域示范、多元融合、國際一流的研學(xué)、研修、研創(chuàng)新高地……

　　賡續(xù)百年老校文脈，開啟現(xiàn)代學(xué)校華章。濰坊文華學(xué)校用“文華+”模式“融”出了現(xiàn)代教育新未來。

　　文華+鄉(xiāng)村振興，讓教育暖起來

　　2月19日下午，在濰坊經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)前闕村的濰坊文華錦陽小學(xué)的操場上，1000多個孩子在進(jìn)行大課間體育課，身著整潔校服的孩子們在操場上有力地奔跑著，“陽光一小時”讓孩子們活力十足，一張張小臉上滿滿的自信。

　　時光回到2021年8月1日，濰坊經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)雙楊街道轄區(qū)的前闕村錦陽小學(xué)與文華全面實(shí)行合作辦學(xué)，錦陽小學(xué)正式更名為濰坊文華錦陽小學(xué)。

　　學(xué)校的“表”變了，學(xué)校的“里”也在變，文華成熟的辦學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)輸出注入到錦陽小學(xué)。文華派出優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)，選派優(yōu)秀教師隊(duì)伍，輸出先進(jìn)教育理念，依托成熟的辦學(xué)模式、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)品牌，以“自然教育”理念為引領(lǐng)，用數(shù)字化、智能化推動教育變革，為鄉(xiāng)村教育注入新鮮活力。

　　合作辦學(xué)讓農(nóng)村孩子從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”。在短短的半年時間里，通過優(yōu)化課程體系、再造教學(xué)系統(tǒng)、規(guī)范常規(guī)管理進(jìn)行系統(tǒng)化重塑，使文華錦陽小學(xué)在文化理念打造、教育教學(xué)質(zhì)量、社會滿意度等方面有較大提升，一所高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化的鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新示范學(xué)校呈現(xiàn)在社會面前。

　　文華錦陽小學(xué)校長鞠錄霞原來在教育系統(tǒng)從事教研工作，她認(rèn)為合作辦學(xué)首先解決了鄉(xiāng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性短缺的難題，留住了老師。同時，優(yōu)質(zhì)師資注入帶來了“鯰魚效應(yīng)”，激活了老師們的思想，進(jìn)而帶來的是教育理念的變化，帶來的是學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

　　“自己和自己比，進(jìn)步就是優(yōu)秀”，每一個學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的自信，每一天都努力進(jìn)步“一點(diǎn)點(diǎn)”；學(xué)生們“找伙伴”，相互結(jié)對子，優(yōu)秀生成為待優(yōu)生的“影子老師”，小伙伴們共同進(jìn)步；教師到殘疾學(xué)生的家中送教上門，不讓一個孩子掉隊(duì)；接受外來務(wù)工的13名少數(shù)民族孩子入學(xué)……

　　欣欣（化名）是由村小撤并來到文華錦陽小學(xué)的一個六年級女生，剛來的時候?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差，非常不自信，走路說話都是低著頭。文華派過來的優(yōu)秀班主任管老師帶領(lǐng)學(xué)科老師立刻進(jìn)行了家訪，了解她的家庭情況。欣欣父母受教育程度低且務(wù)工忙，對欣欣的教育和關(guān)心都有缺失。每次班主任和她交流，她的潛意識都會認(rèn)為是因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)成績不好，老師和同學(xué)都瞧不起她。發(fā)現(xiàn)這些問題后，學(xué)校按照“三自”教育規(guī)范，以“微心愿微關(guān)懷”互認(rèn)的方式，設(shè)置“影子老師”主動幫助她，常態(tài)化陪伴她適應(yīng)新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，隨時幫她補(bǔ)習(xí)功課。按照“一生一案”的模式，科任教師利用延時服務(wù)時間給欣欣專門補(bǔ)課，并經(jīng)常和家長交流孩子特點(diǎn)，引導(dǎo)家長對孩子采取科學(xué)教育方法。在“自己和自己比，進(jìn)步就是優(yōu)秀”的文化氛圍感染下，欣欣變化非常大，不止期末檢測成績有了提高，而且性格也開朗活潑了，能主動融入班集體了。家長拿著感謝的錦旗送到學(xué)校，熱淚盈眶，“孩子學(xué)習(xí)一直很差，也不知道學(xué)習(xí)中用，來到錦陽之后，知道學(xué)習(xí)了，也和我們老倆有笑模樣了！我們就是打心里感激老師感激學(xué)校！”

　　在錦陽小學(xué)，這樣的案例還有很多，合作辦學(xué)讓學(xué)校在已有積累的基礎(chǔ)上，育人走向了質(zhì)優(yōu)科學(xué)。在錦陽不讓一個孩子掉隊(duì)的故事還有很多很多……

　　學(xué)生家長們欣喜地說，錦陽有了文華的力量，孩子有了新的模樣。

　　“文華+”讓農(nóng)村孩子在鄉(xiāng)村學(xué)校享受高品質(zhì)教育，成為一個打造鄉(xiāng)村教育振興新模式的范例，成為教育界的一股暖流。在2021年度濰坊經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的社會滿意度測評中，文華錦陽小學(xué)名列第一。學(xué)校獲評“山東省優(yōu)秀鄉(xiāng)村溫馨校園案例學(xué)校”。

　　文華教育落地鄉(xiāng)村，優(yōu)質(zhì)教育的輸出，將會催生更多的“鄉(xiāng)村振興教育示范校”，會有更多的鄉(xiāng)村小學(xué)在鄉(xiāng)村振興進(jìn)程中長成文華的模樣。

　　文華+多元創(chuàng)新，讓教育活起來

　　錦陽選擇文華是有原因的。回望文華十六年發(fā)展之路，看到的是一個枝繁葉茂、碩果累累的文華教育畫卷，看到的是一份高質(zhì)量教育的文華答卷，正是這份答卷打動了錦陽。

　　十年樹木，百年樹人。以人民之所想、之所需，文華一直擘畫滿足學(xué)生“個性化、多元化”發(fā)展活教育的新路徑，成為辦好人民滿意的教育的急先鋒。

　　十六年來，學(xué)校不斷加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和軟硬件投資，占地面積640余畝的文華園區(qū)是一道美麗的風(fēng)景線；早教、幼教、小學(xué)、初中、高中十八年一貫制辦學(xué)，讓“文華教育”成為市民心目中優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新教育的首選。

　　教育從“根”開始，打造了濰坊市首個“早幼小初高18年一貫制”教育系統(tǒng)，開啟早幼教合一的特色發(fā)展之路；

　　投資21億余元建設(shè)智能教育創(chuàng)新園區(qū)，打造以人工智能、教育研發(fā)、教育實(shí)踐、教育培訓(xùn)為核心的教育生態(tài)圈，讓科技為孩子的高效成長賦能；

　　文華與華為達(dá)成戰(zhàn)略合作，在個性化課程創(chuàng)新、智慧教研、全智能智慧校園等方面開展深入合作，打造智慧學(xué)校3.0；

　　……

　　今天，濰坊城市北部經(jīng)濟(jì)如火如荼，大力推進(jìn)濰坊國家農(nóng)業(yè)開放發(fā)展綜合試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，中央商務(wù)區(qū)加快建設(shè)，深圳(濰坊)科技工業(yè)園開工……濰坊的城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動文華在行業(yè)深耕，多元創(chuàng)新放寬視野進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，打造更多的“文華+”，提供一站式優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。

　　文華+初心使命，讓教育見未來

　　立德樹人，這是文華教育的根本任務(wù)，是文華的初心和使命，也是文華創(chuàng)新實(shí)踐走在前列、“文華+”越來越豐富的動力所在。

　　在2021年的市政協(xié)十三屆五次會議上，作為市政協(xié)委員、市工商聯(lián)常委的郭憲勇提出“打造全國教育‘三研基地’（全國中小學(xué)學(xué)生研學(xué)基地、中小學(xué)教師研修基地、大學(xué)生研創(chuàng)基地），助力現(xiàn)代化高品質(zhì)城市建設(shè)”的建議。

　　濰坊作為農(nóng)業(yè)大市、先進(jìn)制造業(yè)強(qiáng)市和教育大市，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。研學(xué)基地——破解全國中小學(xué)生勞動教育的短板，是對《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》的最有力呼應(yīng)。研修基地——鍛長濰坊教育領(lǐng)先的品牌優(yōu)勢。研創(chuàng)基地——為推動現(xiàn)代化品質(zhì)城市發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。

　　一年來，在濰坊市教育局指導(dǎo)下，三研基地立足濰坊、多元合作、協(xié)同發(fā)展，深耕教師研修、學(xué)生研學(xué)、大學(xué)生研創(chuàng)教育內(nèi)容，積極推動“國家教育干部行政學(xué)院濰坊基地”落戶濰坊，探索特色化綜合研學(xué)服務(wù)平臺，規(guī)劃“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”建設(shè)，搭建“研創(chuàng)”平臺，加強(qiáng)與各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體建設(shè)。當(dāng)前，基地建設(shè)取得良好的發(fā)展成效，創(chuàng)新打造全國教育“三研基地”品牌得到各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定支持，全國教育三研基地建設(shè)從規(guī)范內(nèi)涵走向拓展升級，“全國領(lǐng)先、區(qū)域示范、多元融合、國際一流”的發(fā)展優(yōu)勢愈加突出。

　　在辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升、“三研”基地快速發(fā)展的同時，文華教育始終堅(jiān)持教育公益屬性，勇于承擔(dān)更大社會責(zé)任，在市教育局指導(dǎo)下，牽頭發(fā)起成立濰坊華實(shí)教育基金會，凝聚各方支持教育改革發(fā)展合力，獎教獎學(xué)、助教助學(xué)，助推濰坊教育均衡、高質(zhì)量發(fā)展。

　　如何讓資源離老師和學(xué)生更近一些，開展經(jīng)常性的助學(xué)助教、獎學(xué)獎教活動，讓基金會成為辦好人民滿意的教育的活力因素？

　　華實(shí)教育基金會將以市縣校一體化為目標(biāo)，協(xié)作建成“1+8+N”市縣校教育基金網(wǎng)，積極籌劃組建組建濰坊市教育基金會聯(lián)盟，施資幫助困難學(xué)生、激勵拔尖學(xué)生培養(yǎng)、救助困難教師、支持優(yōu)秀校長教師培育、激勵基層改革創(chuàng)新，多維度支持教育改革發(fā)展。

　　在改革和創(chuàng)新中堅(jiān)守初心和使命——辦好人民滿意的教育，“文華+”板塊拉動高質(zhì)量教育的動力越來越強(qiáng)，濰坊文華學(xué)校為“全國教育看濰坊”貢獻(xiàn)著力量，一種預(yù)見未來、開啟未來的力量。