濰坊濱海大家洼幼兒園重視家庭教育，多樣開展親子和樂活動，成為幼兒園指導的“家庭主場”。

　?。?）找準角色定位，讓支持不越位。

　　找準角色定位，讓支持不越位家庭是兒童教育的主陣地，家長是育兒的主體，幼兒園應為家長提供必要的支持和幫助，成為他們的“軍師參謀長”，而不是“指揮家”“教導員”，更不能取代家長成為“遙控家庭教師”。以20年的疫情為例，我們把握提建議不提要求、給指南不給目標的原則，給家長寫了《濱海區(qū)大家洼幼兒園寒假延期開學致家長的一封信》，讓家長了解園所的工作思路和方法;提供了《天天好時光｜假期一日生活作息推薦》，引導家長與兒童有規(guī)律的生活。給家長提出圍繞一日生活的五個活動版塊”家庭教育指導建議，幫助其明確這些活動能夠促進兒童怎樣的發(fā)展，而最終的決定權在于家長和孩子。

　?。?）換位思考，識別家長的育兒需求。

　　在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn)，雖然很多父母都能夠意識到家庭教育在幼兒成長中的重要作用，但由于缺乏科學的育兒理論和方法的指導，不知道如何正確教育孩子，也有不少家長由于工作繁忙等原因，不能有效地陪伴孩子或參加幼兒園舉辦的線下家長講座等活動?？紤]到線下課程已不適合家長日常工作繁忙的現(xiàn)實狀況，我們在線上開設了“科學育兒”課程，定期為家長推送“專家講座”“育兒文章”“線上答疑”等，幫助家長解決育兒難題，樹立科學的育兒觀念，充實家長的育兒知識庫。（李欣）