濱海實(shí)驗(yàn)小學(xué)倡導(dǎo)教師用相機(jī)捕捉校園里師生的正能量的鏡頭并加以“微評(píng)價(jià)”，在平凡中發(fā)現(xiàn)美、記錄美、弘揚(yáng)美，傳播正能量，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，引領(lǐng)文明新風(fēng)正氣，從而使他們崇德向善，見(jiàn)賢思齊。有學(xué)生腿部有傷還沒(méi)有完全康復(fù)，家長(zhǎng)用輪椅推著孩子來(lái)上學(xué)，有教師跑上去和家長(zhǎng)一塊兒推著孩子進(jìn)教室。于是，有教師拍照評(píng)論道：“扶一把”，不需要多大力氣，也花費(fèi)不了多長(zhǎng)時(shí)間，可是，卻“扶”出了安全，“扶”出了溫情，“扶”正了家校關(guān)系，“扶”出了家長(zhǎng)滿意度。關(guān)鍵時(shí)刻的“扶一把”，扶出了正能量，換來(lái)的是群眾的“服”，換來(lái)的是群眾的信任和認(rèn)可，何樂(lè)而不為！

　　有一次，校園里的宣傳牌被風(fēng)刮倒了，有位黨員教師看到了，主動(dòng)自覺(jué)扶起來(lái)，這一場(chǎng)景被人“偷拍”配圖發(fā)到教師微信群，并評(píng)論道：“勿以善小而不為”，順手扶起被風(fēng)刮到的宣傳牌，看起來(lái)是小事，做起來(lái)也并不難，但是有人對(duì)此很在乎，有人卻視而不見(jiàn)，有人想要扶起來(lái)可沒(méi)有真正付諸行動(dòng)……做與不做之間，是覺(jué)悟的高下，是意識(shí)的強(qiáng)不強(qiáng)，是態(tài)度的積極與不積極。作為一個(gè)黨員教師，其行為值得點(diǎn)贊，彰顯了一名黨員以校為家、處處為集體著想的美好品質(zhì)，是自覺(jué)踐行大局意識(shí)、熱愛(ài)學(xué)校的典范.

　　蒙以養(yǎng)正，積善成德，濰坊濱海實(shí)驗(yàn)小學(xué)所做出的這些積極探索，讓學(xué)校特色文化發(fā)揮出最強(qiáng)大的育人能力，更好地打造學(xué)生的人生底色。(袁崇福)