新時代加快建設(shè)教育強(qiáng)國的根本遵循

《求是》雜志編輯部

　　“長期以來，以你們?yōu)榇淼娜珖鴱V大教師認(rèn)真貫徹黨的教育方針，教書育人、培根鑄魂，培養(yǎng)了一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，造就了大批可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，為國家發(fā)展、民族振興作出了重要貢獻(xiàn)。”

　　“新征程上，希望你們和全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立‘躬耕教壇、強(qiáng)國有我’的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。”

　　2023年9月9日，在第三十九個教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日問候和誠摯祝福?？倳浀闹匾甘?，充分肯定廣大教師為國家發(fā)展、民族振興作出的重要貢獻(xiàn)，深刻闡釋教育家精神的豐富內(nèi)涵和實踐要求，體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對教育事業(yè)的高度重視和對廣大師生的親切關(guān)懷。

　　教育是國之大計、黨之大計。黨的二十大報告明確提出到2035年建成教育強(qiáng)國，首次將“實施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”作為一個單獨(dú)部分，對“辦好人民滿意的教育”作出戰(zhàn)略部署，吹響了加快建設(shè)教育強(qiáng)國的號角。2023年5月29日，習(xí)近平總書記主持二十屆中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)并發(fā)表重要講話，深刻闡釋建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國、怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國這一重大課題，從“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”、“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”、“全面提升教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的能力”、“在深化改革創(chuàng)新中激發(fā)教育發(fā)展活力”、“增強(qiáng)我國教育的國際影響力”、“培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍”6個方面，對扎實推動教育強(qiáng)國建設(shè)提出明確要求。講話貫通歷史、現(xiàn)實和未來，揭示規(guī)律、方向和大勢，具有很強(qiáng)的政治性、思想性、戰(zhàn)略性，是指引我國教育強(qiáng)國建設(shè)的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。

　　強(qiáng)國必先強(qiáng)教，中國式現(xiàn)代化需要教育現(xiàn)代化的支撐。要把深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記《扎實推動教育強(qiáng)國建設(shè)》這篇重要文章精神同學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神結(jié)合起來，同學(xué)習(xí)貫徹總書記關(guān)于教育的重要論述和最新指示批示精神結(jié)合起來，同學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育結(jié)合起來，大力弘揚(yáng)教育家精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實國家富強(qiáng)之基。

　　從教育大國邁向教育強(qiáng)國的科學(xué)指引

　　“縱觀人類歷史，教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。世界強(qiáng)國無一不是教育強(qiáng)國，教育始終是強(qiáng)國興起的關(guān)鍵因素。”

　　“建設(shè)教育強(qiáng)國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。”

　　教育事關(guān)國家發(fā)展、事關(guān)民族未來。對于教育事業(yè)，習(xí)近平總書記向來看得很重、抓得很緊。在河北正定工作時，他一有時間就去學(xué)校轉(zhuǎn)，要求“做到全村最好的房子是學(xué)校”；在福建寧德工作時，經(jīng)常講的一句話就是“扶貧先扶志，治貧先治愚”，強(qiáng)調(diào)“教育問題是絕對不允許‘等一等’的”；在浙江工作時，將科教興省、人才強(qiáng)省納入“八八戰(zhàn)略”；在上海工作時，強(qiáng)調(diào)“要始終堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，要讓教師成為社會上最受尊重、最令人向往的職業(yè)”。
　　黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，把教育事業(yè)擺在更加突出的優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位。在黨的十九大、二十大報告中，在全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學(xué)校思想政治理論課教師座談會、教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷戎匾獣h上，在全國各地托兒所、幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)?？疾煺{(diào)研時，在每年教師節(jié)、青年節(jié)、兒童節(jié)等同師生們的互動交流中，在給一些小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生、留學(xué)生和教師們的回信里，總書記就教育發(fā)表一系列重要論述，深刻回答了關(guān)系教育強(qiáng)國建設(shè)的重大理論和實踐問題。

　　——“教育是國之大計、黨之大計”。習(xí)近平總書記深刻闡明教育的重大意義，強(qiáng)調(diào)“當(dāng)今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯”；“教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義”；“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”；等等。

　　——“加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)”。習(xí)近平總書記高度重視黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證”；“各級黨委要把加強(qiáng)對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)成重要職責(zé)，把教育改革發(fā)展納入議事日程，黨政主要負(fù)責(zé)同志要熟悉教育、關(guān)心教育、研究教育”；“黨的領(lǐng)導(dǎo)在教育系統(tǒng)能不能有效實現(xiàn)，取決于教育系統(tǒng)黨的組織體系健不健全，黨的建設(shè)抓得好不好”；“思想政治工作是學(xué)校各項工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上”；等等。

　　——“落實立德樹人根本任務(wù)”。習(xí)近平總書記對立德樹人作出一系列重要論述，強(qiáng)調(diào)“人無德不立，育人的根本在于立德”；“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才”；“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”；等等。

　　——“大力弘揚(yáng)教育家精神”。習(xí)近平總書記深刻闡釋教育家精神的豐富內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)“教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國特有的教育家精神”。

　　——“辦好人民滿意的教育”。習(xí)近平總書記深刻闡明堅持以人民為中心發(fā)展教育的根本立場，強(qiáng)調(diào)“努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，努力讓每個孩子享有受教育的機(jī)會”；“素質(zhì)教育是教育的核心，教育要注重以人為本、因材施教，注重學(xué)用相長、知行合一”；“堅持教育公益性原則，把教育公平作為國家基本教育政策”；“加大對農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機(jī)會”；等等。

　　習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，既堅持馬克思主義關(guān)于教育的基本原理，又同中國教育實際緊密結(jié)合；既根植中華民族重教尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，又借鑒世界教育發(fā)展有益成果，把黨對社會主義教育發(fā)展規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律的認(rèn)識提高到一個新的水平，開辟了馬克思主義教育思想中國化時代化新境界，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育提供了科學(xué)指引。

　　思想光芒照亮前程。黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想特別是總書記關(guān)于教育的重要論述科學(xué)指引下，我國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列，教育普及水平實現(xiàn)歷史性跨越，人民群眾教育獲得感不斷增強(qiáng)。在《扎實推動教育強(qiáng)國建設(shè)》這篇重要文章中，總書記回顧新中國成立以來我國教育事業(yè)走過的非凡歷程，高度肯定新時代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化，指出：“這充分證明，中國特色社會主義教育發(fā)展道路是完全正確的。”

　　當(dāng)今世界，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點(diǎn)的國際競爭空前激烈。我國在建設(shè)教育強(qiáng)國上仍存在不少差距、短板和弱項，實現(xiàn)從教育大國向教育強(qiáng)國的跨越依然任重道遠(yuǎn)。在這篇重要文章中，習(xí)近平總書記立足當(dāng)下、著眼未來，對加快建設(shè)教育強(qiáng)國作出深刻闡釋和總體部署?？倳浿赋觯?ldquo;我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國，是中國特色社會主義教育強(qiáng)國，必須以堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，以立德樹人為根本任務(wù)，以為黨育人、為國育才為根本目標(biāo)，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命，以教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化為基本路徑，以支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化為核心功能，最終是辦好人民滿意的教育。”總書記強(qiáng)調(diào)，我們要全面貫徹黨的教育方針，堅持以人民為中心發(fā)展教育，主動超前布局、有力應(yīng)對變局、奮力開拓新局，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實國家富強(qiáng)之基，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。

　　落實立德樹人根本任務(wù)

　　“南開大學(xué)張伯苓老校長有‘三問’——你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？這既是歷史之問，也是時代之問、未來之問。我們就要把這個事情做好。”2019年1月，習(xí)近平總書記來到南開大學(xué)考察調(diào)研，其言諄諄，其意切切。

　　1935年初秋，在中華民族危急存亡之際，南開大學(xué)校長張伯苓在開學(xué)典禮上向全體師生問了三個問題。這著名的“愛國三問”，實質(zhì)是在追問教育要培養(yǎng)什么人這一首要問題。

　　“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國的核心課題。”我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，辦的是社會主義教育，培養(yǎng)的人必須樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，這就是我們要立的“德”。習(xí)近平總書記鮮明指出：“我們的教育絕不能培養(yǎng)社會主義破壞者和掘墓人，絕不能培養(yǎng)出一些‘長著中國臉，不是中國心，沒有中國情，缺少中國味’的人！那將是教育的失敗。”落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國必須把握的大是大非問題。

　　黨的十八大以來，習(xí)近平總書記從黨和國家事業(yè)后繼有人、中華民族永續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，勉勵少年兒童“在星星火炬的照耀下，在黨的陽光的沐浴下，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢時刻準(zhǔn)備著”；鼓勵當(dāng)代青年“有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻(xiàn)的人生，才是有意義的人生”；寄語莘莘學(xué)子“爭做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代洪流中踔厲奮發(fā)、勇毅前進(jìn)”；囑托廣大教師“想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人”……總書記語重心長的教誨，指引廣大師生在新時代強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興火熱實踐中成長成才、建功立業(yè)，展現(xiàn)出聽黨話、跟黨走的堅定決心和昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

　　圖為2023年6月9日，安徽省銅陵市第七中學(xué)學(xué)生正在車間上“行走的思政課”，近距離感受銅陵銅產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新氣象。 視覺中國 過仕寧/攝

　　在《扎實推動教育強(qiáng)國建設(shè)》這篇重要文章中，習(xí)近平總書記進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，“我們建設(shè)教育強(qiáng)國的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)后繼有人”，并對如何“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”提出明確要求。一是 “堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，著力加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的理想信念，永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走，矢志奉獻(xiàn)國家和人民”。二是“堅持改革創(chuàng)新，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，提高思政課的針對性和吸引力”。三是“提高網(wǎng)絡(luò)育人能力，扎實做好互聯(lián)網(wǎng)時代的學(xué)校思想政治工作和意識形態(tài)工作”。

　　把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線

　　提高教育質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，涉及教育觀念、教育體制、教學(xué)方式的全方位調(diào)整，需要做到老師“教好”、學(xué)生“學(xué)好”、學(xué)校“管好”三位一體。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視提高教育質(zhì)量，從德智體美勞“五育并舉”，到全員全程全方位“三全育人”，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)國家社會需要作為衡量教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向完善管理制度和工作機(jī)制，全面提高各級各類教育的質(zhì)量。

　　2023年5月1日，習(xí)近平總書記給中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的學(xué)生回信，強(qiáng)調(diào)：“黨的二十大對建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國作出部署，希望同學(xué)們志存高遠(yuǎn)、腳踏實地，把課堂學(xué)習(xí)和鄉(xiāng)村實踐緊密結(jié)合起來，厚植愛農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領(lǐng)，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)，為加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)青春力量。”圖為5月13日，科技小院的師生在河北省曲周縣“綠色噸半糧”萬畝示范基地查看麥情。 新華社記者 趙鴻宇/攝

　　在《扎實推動教育強(qiáng)國建設(shè)》這篇重要文章中，習(xí)近平總書記明確指出當(dāng)前“我國教育已由規(guī)模擴(kuò)張階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段”，強(qiáng)調(diào)要“堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，以教育高質(zhì)量發(fā)展賦能經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展”。一方面，建設(shè)教育強(qiáng)國，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育?？倳洀?qiáng)調(diào)，“要推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”；“基礎(chǔ)教育既要夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，也要激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)”；“在全社會樹立科學(xué)的人才觀、成才觀、教育觀，加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，形成健康的教育環(huán)境和生態(tài)”。另一方面，建設(shè)教育強(qiáng)國，龍頭是高等教育?？倳洀?qiáng)調(diào)，“要把加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科作為重中之重，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國家重大戰(zhàn)略需求推進(jìn)科研創(chuàng)新，不斷提升原始創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量”?？倳浲瑫r指出，“要建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國，促進(jìn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)，不斷提高國民受教育程度，全面提升人力資源開發(fā)水平，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。

　　形成推動高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)

　　“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會需要”。

　　閩江學(xué)院校門入口一側(cè)石碑上，16個字格外醒目。這是習(xí)近平同志在福州工作期間兼任閩江職業(yè)大學(xué)校長時提出的辦學(xué)理念，也是閩江學(xué)院長久以來堅守的辦學(xué)指導(dǎo)思想。2021年3月25日，習(xí)近平總書記來這里考察調(diào)研，肯定閩江學(xué)院在堅持應(yīng)用型辦學(xué)、深化產(chǎn)教融合等方面取得的成績，強(qiáng)調(diào)要“堅持應(yīng)用技術(shù)型辦學(xué)方向，適應(yīng)社會需要設(shè)置專業(yè)、打好基礎(chǔ)”。

　　“適應(yīng)社會需要”，為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，是中國教育事業(yè)的光榮使命。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動黨和國家各項事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，更好推動教育同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興注入澎湃動能。

　　黨的二十大對“加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國”作出系統(tǒng)部署。“當(dāng)今時代，人才是第一資源，科技是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是第一動力，建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國具有內(nèi)在一致性和相互支撐性，要把三者有機(jī)結(jié)合起來、一體統(tǒng)籌推進(jìn)，形成推動高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。”在《扎實推動教育強(qiáng)國建設(shè)》這篇重要文章中，習(xí)近平總書記闡明“把服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展作為建設(shè)教育強(qiáng)國的重要任務(wù)”的深遠(yuǎn)考量并進(jìn)一步提出明確要求。一是“進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教育、工程教育，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國關(guān)鍵核心技術(shù)‘卡脖子’問題提供人才支撐”。二是“系統(tǒng)分析我國各方面人才發(fā)展趨勢及缺口狀況，根據(jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展態(tài)勢，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，動態(tài)調(diào)整優(yōu)化高等教育學(xué)科設(shè)置，有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，提升教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力”。三是“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國工匠、能工巧匠”。

　　以改革創(chuàng)新為動力

　　“改革創(chuàng)新是時代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力。”

　　2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會，對“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”作出系統(tǒng)闡釋。

　　發(fā)展出題目，改革做文章。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記把教育改革納入全面深化改革統(tǒng)籌謀劃，強(qiáng)調(diào)改革是教育事業(yè)發(fā)展的根本動力，以改革激活力、增動力，引領(lǐng)教育改革開啟了向縱深推進(jìn)的進(jìn)程。從深化考試招生制度改革，到統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)；從統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展，到全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革、規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展……一系列頂層設(shè)計方案陸續(xù)發(fā)布，教育全面深化改革的“四梁八柱”已經(jīng)搭建起來，充滿活力、富有效率、更加開放、有利于高質(zhì)量發(fā)展的教育體制機(jī)制正在加快形成。

　　改革永遠(yuǎn)在路上。建設(shè)教育強(qiáng)國，必須進(jìn)一步增強(qiáng)教育改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，不斷把制度優(yōu)勢更好轉(zhuǎn)化為治理效能。在《扎實推動教育強(qiáng)國建設(shè)》這篇重要文章中，習(xí)近平總書記指出，“從教育大國到教育強(qiáng)國是一個系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動力”，并提出明確要求。一是“堅持系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，堅決破除一切制約教育高質(zhì)量發(fā)展的思想觀念束縛和體制機(jī)制弊端，全面提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平”。二是“把促進(jìn)教育公平融入到深化教育領(lǐng)域綜合改革的各方面各環(huán)節(jié)，縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，更好滿足群眾對‘上好學(xué)’的需要”。三是“緊扣建設(shè)教育強(qiáng)國目標(biāo)，深化新時代教育評價改革，構(gòu)建多元主體參與、符合我國實際、具有世界水平的教育評價體系”。四是“加強(qiáng)教材建設(shè)和管理，牢牢把握正確政治方向和價值導(dǎo)向，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材”。五是“進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字教育，為個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐”。

　　完善教育對外開放戰(zhàn)略策略

　　不拒細(xì)流，方為江海。

　　教育對外開放是我國改革開放事業(yè)的重要組成部分。推進(jìn)教育現(xiàn)代化，要堅持對外開放不動搖，加強(qiáng)同世界各國的互容、互鑒、互通。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，高度重視擴(kuò)大新時代教育對外開放，指引我國教育開放總體布局不斷優(yōu)化，參與全球教育治理不斷深化，中外教育合作與人文交流成績斐然，教育國際影響力大大增強(qiáng)。

　　在《扎實推動教育強(qiáng)國建設(shè)》這篇重要文章中，習(xí)近平總書記進(jìn)一步提出明確要求。一是“根據(jù)國際形勢發(fā)展變化，完善教育對外開放戰(zhàn)略策略，統(tǒng)籌做好‘引進(jìn)來’和‘走出去’兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，使我國成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心”。二是“積極參與全球教育治理，大力推進(jìn)‘留學(xué)中國’品牌建設(shè)，講好中國故事、傳播中國經(jīng)驗、發(fā)出中國聲音，增強(qiáng)我國教育的國際影響力和話語權(quán)”。三是“堅持?jǐn)U大教育對外開放不動搖”，同時“深入貫徹總體國家安全觀，把牢教育對外開放正確方向和安全底線”。

　　強(qiáng)教必先強(qiáng)師

　　“再過幾天就是教師節(jié)，向全校教師致以節(jié)日祝福，祝全國廣大教師節(jié)日快樂。”

　　2023年9月7日上午，習(xí)近平總書記來到哈爾濱工程大學(xué)，勉勵青年學(xué)子在推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中綻放青春光彩，并給全國廣大教師送上節(jié)日祝福。

　　教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。走進(jìn)校園、親切交談、致信問候……黨的十八大以來，每逢教師節(jié)，習(xí)近平總書記總會通過各種方式給全國廣大教師送上祝福，為全黨全社會尊師重教作出表率?？倳浺?ldquo;無上光榮”、“最偉大、最神圣”、“最受社會尊重”等形容教師工作，將教師工作的地位和作用提升到空前高度；從“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”6個方面，對中國特有的教育家精神作出深刻闡釋；對教師提出“三個牢固樹立”、“四有好老師”、“四個引路人”、“四個相統(tǒng)一”、“大先生”等殷切希望，為深化新時代教師隊伍建設(shè)指明方向。新時代教師隊伍素質(zhì)不斷提升，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，待遇不斷提高，教師隊伍建設(shè)取得歷史性成就，為黨和國家培育了大批優(yōu)秀人才，為我國教育事業(yè)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。

　　今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。加快建設(shè)教育強(qiáng)國，對全黨全社會尊師重教提出新的更高要求，也對教師隊伍建設(shè)提出新的更高要求。在《扎實推動教育強(qiáng)國建設(shè)》這篇重要文章中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓，健全中國特色教師教育體系，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”。一是“立足教育強(qiáng)國建設(shè)實際需要，加大教職工統(tǒng)籌配置和跨區(qū)域調(diào)整力度”。二是“弘揚(yáng)尊師重教社會風(fēng)尚，提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)之一，支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教”。三是“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學(xué)識、勤修仁愛之心，樹立‘躬耕教壇、強(qiáng)國有我’的志向和抱負(fù)，堅守三尺講臺，潛心教書育人”。

　　建設(shè)教育強(qiáng)國是全黨全社會的共同任務(wù)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)， “要堅持和加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制”。總書記對各個方面提出明確要求，“中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要把建設(shè)教育強(qiáng)國作為總抓手，加強(qiáng)頂層設(shè)計、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進(jìn)、督促落實”；“各級黨委和政府要始終心懷‘國之大者’，堅持教育優(yōu)先發(fā)展，在組織領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)展規(guī)劃、資源保障、經(jīng)費(fèi)投入上加大力度”；“學(xué)校、家庭、社會要緊密合作、同向發(fā)力，積極投身教育強(qiáng)國實踐，共同辦好教育強(qiáng)國事業(yè)”。

　　“國勢之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)。”有以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、有習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想科學(xué)指引，一定能走好教育強(qiáng)國建設(shè)的歷史新征程，辦好教育強(qiáng)國事業(yè)，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。